русский I العربية

In this video, Divya Lata, Education specialist at UNICEF, explains the need for pre-primary education to move from the peripheries of education sector planning and be mainstreamed within sector analysis, planning, budgeting, governance and accountability systems. She proceeds to illustrate how the KIX Early Childhood Education (ECE) project does this by supporting strategic integration of the pre-primary sub-sector within education sector planning in five GPE countries: Sierra Leone, South Sudan, Lesotho, Tajikistan and Kyrgyzstan.

The world is facing a learning crisis as millions of children are unable to gain basic skills despite years of schooling.  Failure to invest in quality Early Childhood Education (ECE) has left more than half of preschool-age children without adequate early learning support and the preparation they need to succeed. COVID-19 has further accentuated these gaps, with prolonged closures and few avenues for remote learning or support to parents. In light of these setbacks, it is even more pertinent to ensure that ECE is part of governments’ general education landscape.

Reaching universal access to quality pre-primary education requires systems-level solutions with sustainability and capacity development at their heart. The KIX ECE project aims to do just that by integrating ECE at scale through Education Sector Plans (ESPs) and their implementation.  This approach is based on the Better Early Learning and Development at Scale (BELDS) initiative undertaken by UNICEF with GPE support, which focused on increasing access to quality ECE. BELDS led to the development of the ECE Accelerator Toolkit – a comprehensive, interactive suite of tools that is action oriented and responsive to countries at different stages in their ESP processes, alongside variable capacities and political will to support early childhood education. 

The objective of the KIX ECE project is to scale up and expand the BELDS approach in diverse country contexts, working closely with Sierra Leone, South Sudan, Lesotho, Tajikistan and Kyrgyzstan in partnership with the Early Childhood Development Action Network (ECDAN) and the World Bank.  Using this Toolkit, the project enables key stakeholders to undertake systematic analysis of the pre-primary sub-sector, based on relevant data, and address the key bottlenecks through in-country capacity development, stakeholder engagement and strengthening of ECE systems.  Leveraging partnerships at national and global levels strengthens the visibility of ECE and enables cross-country exchanges to promote peer learning.

Please explore the Toolkit online and contact the KIX ECE Project with your feedback, questions and suggestions.

Исследование KIX EAP – Интеграция образования детей раннего возраста в отраслевое планирование

В этом видео Дивия Лата, специалист по образованию ЮНИСЕФ, объясняет необходимость ухода дошкольного образования с периферии планирования сектора образования и включение его в анализ сектора, планирование, бюджетирование, системы управления и подотчетности. Далее она показывает, как проект KIX «Образование детей раннего возраста» (ECE) достигает этого путем поддержки стратегической интеграции подсектора дошкольного образования в планирование сектора образования в пяти странах GPE: Сьерра-Леоне, Южном Судане, Лесото, Таджикистане и Кыргызстане.

Мир столкнулся с кризисом обучения, так как миллионы детей не могут получить базовые навыки, несмотря на проведенные в школе годы. Невозможность вкладывать средства в качественное образование детей раннего возраста привела к тому, что более половины детей данной группы лишены адекватной поддержки в раннем обучении и подготовки, необходимой для достижения успеха. COVID-19 еще больше усугубил эти проблемы, поскольку в течение длительного времени школы были закрыты, а возможности для дистанционного обучения и поддержки родителей были ограничены. В свете этих негативных проблем, более актуальной становится задача включения образования детей раннего возраста в общий образовательный ландшафт правительства.

Достижение всеобщего доступа к качественному дошкольному образованию требует решений на системном уровне, в основе которых лежат устойчивость и развитие потенциала. Проект KIX ECE направлен именно на это путем интеграции раннего образования в масштабах всего сектора через планы сектора образования (ESPs) и их реализацию.  Этот подход основан на инициативе «Улучшение обучения детей раннего возраста и масштабирование развития» (BELDS), предпринятой ЮНИСЕФ при поддержке GPE и направленной на расширение доступа к качественному образованию в раннем возрасте. Инициатива BELDS привела к разработке инструментария акселератора ECE – комплексного ориентированного на действия интерактивного набора инструментов, учитывающего потребности стран, находящихся на разных этапах процесса ESP, наряду с различными возможностями и политической волей для поддержки образования детей раннего возраста.

Цель проекта KIX ECE заключается в расширении масштабов и распространении подхода BELDS в условиях различных стран. Проект тесно сотрудничает со Сьерра-Леоне, Южным Суданом, Лесото, Таджикистаном и Кыргызстаном в партнерстве с «Сетью действий по развитию детей младшего возраста» (ECDAN) и Всемирным Банком. Используя данный инструментарий, проект позволяет ключевым заинтересованным сторонам провести систематический анализ подсектора дошкольного образования на основе соответствующих данных и устранить основные узкие места путем развития потенциала внутри страны, привлечения заинтересованных сторон и укрепления систем ECE. Использование партнерских связей на национальном и глобальном уровнях повышает узнаваемость ECE и позволяет проводить межстрановые обмены для содействия взаимному обучению.

Ознакомьтесь с инструментарием онлайн и свяжитесь с проектом KIX ECE – вы можете высказать свое мнение, задать вопросы и дать свои предложения