KIX EMAP Webinar 22: The Future of Education Technology in South Asia, the Middle East and North Africa
Date and time: Wednesday 04 December 2024, 2:00 – 3:30 PM (CET/Geneva)
Location: Online
The webinar will be conducted in English with interpretation to Arabic.
The KIX EMAP Hub Webinar 22 will focus on the future of education technology in the South Asia, Middle East and North Africa (SAMENA) sub-region. Several countries in South Asia and MENA are focusing on scaling up digital education infrastructure to support equitable access to learning, as well as a way to foster digital skills for future economic development. Regardless of the diverse national agendas in SAMENA, there are common themes like equitable access, teacher training, and partnerships with EdTech firms.
There are persisting challenges to this push for digital education. Many countries witness infrastructure gaps, where many rural and underserved regions lack the necessary internet connectivity or digital tools. Moreover, many teachers and students still lack the digital skills required to fully benefit from EdTech. Finally, countries are still working to ensure that these technologies are not only accessible but also sustainable over time, with continuous funding and support.
Thus, the primary objective of this webinar is to bring together policymakers, educators, researchers, and EdTech innovators to discuss the role of technology in reshaping education in SAMENA. With featured speakers from GPE, Bangladesh, Egypt and Tunisia, the webinar will:
- share insights into current EdTech trends and solutions in SAMENA sub-region,
- explore the challenges and opportunities of integrating technology in general education,
- discuss best practices for sustainable EdTech implementation, and
- facilitate knowledge-sharing between stakeholders from different sub-region countries.
Speakers
Evans Atis, Education-Economist, Global Partnership for Education (GPE)
Evan has over 12 years of experience in international education. In his current role, he mobilises evidence and provides technical advice to the GPE Secretariat and partner countries on technology for education, data systems and uptake of evidence into policy design and implementation. Previously, he worked at UNICEF and facilitated education data systems strengthening, education systems diagnostics and planning processes, including the development of education digital transformation strategies at the country level.
Adel Gaaloul, Senior Digital Transformation Consultant, World Bank
Adel Gaaloul previously served as the Secretary of State for Technologies in Tunisia in 2011. He has also led several public and private sector companies, including as CEO of the Tunisian Internet Agency, Tunisian Post, and Director General of the Center for Educational Technologies. He has led large-scale digitalization programs in the education, banking, and ICT sectors. Since 2016, he has been an international Govtech/Edtech consultant for the World Bank in the areas of human resources and governance, working on projects in North Africa and the Mashreq region. Adel Gaaloul is an engineer with degrees from the National Institute of Telecommunications in France and the National Defense Institute in Tunisia. He is a Senior Govtech/Edtech Specialist.
Mohamed Elnaggar, Professor of Education Technology, National Egyptian E-Learning University
Akanksha Bapna, Senior Research Fellow, ODI Global
Akanksha has been working extensively on education, bridging the gap between practice, policy and research for well over a decade. She has extensive experience in experimental design, both in science as well as the social sciences and has integrated qualitative, quantitative and mixed method approaches in her work, researching and measuring the impact of education interventions internationally. She has been advising on strategy for high quality data practices fand leading large scale research studies for state governments as well as international organizations such as the World Bank, LEGO Foundation, Sesame and the EdTech Hub. Akanksha is now building the research agenda at the intersection of Education and Climate Change by bringing her expertise in causal inference and systems methodologies to build the evidence on what works/what is needed for Climate Change Education.
Agenda
|
Welcome & Introductions Jose Luis Canelhas & Rasha Sharaf |
|
|
The State of EdTech Adoption Evans Atis |
An overview of the current use of EdTech in education for better access and equity, and how digital transformation is unfolding in different contexts across the world with focus on South Asia and MENA |
|
Q&A |
|
|
Addressing the Digital Divide: The Case of Bangladesh Akanksha Bapna |
Overcoming the challenges in infrastructure, connectivity, and access to technology that create barriers to equitable education |
|
Teacher Training and Capacity Building: Role of Academia Mohamed El Naggar |
Strategies for effectively training educators to integrate technology in the classroom and enhance student engagement |
|
Policy Frameworks and Government Support: The Case of Tunisia Adel Gaaloul |
The role of government in fostering an enabling environment for EdTech innovation and integration into national curricula |
|
Q&A |
|
|
Closing remarks Jose Luis Canelhas |
Eligibility
Anyone is eligible to participate. The webinar is particularly aimed at policy makers, education stakeholders, officials, teachers and academic researchers. To access the webinar, you need to register in advance. Please spread the news about this event to your colleagues and networks, and on social media: @NORRAG and @KIXEMAP.
وبينار KIX EMAP 22 : مستقبل تكنولوجيا التعليم في جنوب آسيا والشرق الأوسط وشمال أفريقيا
التاريخ والوقت: الأربعاء 04 ديسمبر 2024، 2:00 – 3:30 مساءً (بتوقيت وسط أوروبا/جنيف)
الموقع: أونلاين
سيعقد الوبينار باللغة الإنجليزية مع ترجمة فورية إلى اللغة العربية.
سيركز وبينار KIX EMAP 22 على مستقبل تكنولوجيا التعليم في منطقة جنوب آسيا والشرق الأوسط وشمال أفريقيا الفرعية. تركز العديد من البلدان في جنوب آسيا والشرق الأوسط وشمال أفريقيا على توسيع نطاق البنية التحتية للتعليم الرقمي لدعم الوصول العادل إلى التعلم، فضلاً عن كونها وسيلة لتعزيز المهارات الرقمية من أجل التنمية الاقتصادية المستقبلية. وبغض النظر عن جداول الأعمال الوطنية المتنوعة في منطقة جنوب آسيا والشرق الأوسط وشمال أفريقيا، هناك مواضيع مشتركة مثل الوصول العادل، وتدريب المعلمين، والشراكات مع شركات تكنولوجيا التعليم.
هناك تحديات مستمرة أمام التوجه نحو التعليم الرقمي. فالعديد من البلدان تشهد ثغرات في البنية التحتية، حيث تفتقر العديد من المناطق الريفية والمناطق التي تعاني من نقص الخدمات إلى الاتصال بالإنترنت أو الأدوات الرقمية اللازمة. علاوة على ذلك، لا يزال العديد من المعلمين والطلاب يفتقرون إلى المهارات الرقمية اللازمة للاستفادة الكاملة من تكنولوجيا التعليم. وأخيراً، لا تزال البلدان تعمل على ضمان أن هذه التقنيات ليست متاحة فحسب، بل أيضاً مستدامة مع مرور الوقت ومع استمرار التمويل والدعم.
وبالتالي، فإن الهدف الأساسي من هذا الوبينار هو الجمع بين صانعي السياسات والمعلمين والباحثين في مجال تكنولوجيا التعليم لمناقشة دور التكنولوجيا في إعادة تشكيل التعليم في منطقة جنوب آسيا والشرق الأوسط وشمال أفريقيا. مع متحدثين من الشراكة العالمية للتعليم وبنجلاديش ومصر وتونس، سيتناول هذا الوبينار:
- مشاركة الرؤى حول الاتجاهات والحلول الحالية لتكنولوجيا التعليم في منطقة جنوب آسيا والشرق الأوسط وشمال أفريقيا.
- استكشاف تحديات وفرص دمج التكنولوجيا في التعليم العام.
- مناقشة أفضل الممارسات للتطبيق المستدام لتكنولوجيا التعليم.
- تسهيل تبادل المعرفة بين أصحاب المصلحة من مختلف بلدان المنطقة.
المتحدثون:
إيفانز أتيس، خبيراً اقتصادياً في مجال التعليم في الشراكة العالمية من أجل التعليم
يتمتع بخبرة تزيد عن 12 عاماً في مجال التعليم الدولي. وفي منصبه الحالي، يعمل على تعبئة الأدلة وتقديم المشورة الفنية لأمانة الشراكة العالمية من أجل التعليم والبلدان الشريكة في مجال التكنولوجيا من أجل التعليم ونظم البيانات واستيعاب الأدلة في تصميم السياسات وتنفيذها. عمل سابقًا في اليونيسف وسهّل تعزيز نظم بيانات التعليم وتشخيص نظم التعليم وعمليات التخطيط، بما في ذلك تطوير استراتيجيات التحول الرقمي للتعليم على المستوى القطري.
عادل قعلول، مستشار دولي في التحول الرقمي لدى البنك الدولي
شغل عادل قعلول سابقاً منصب كاتب الدولة للتكنولوجيا في تونس في عام 2011. كما أدار العديد من الشركات في القطاعين العام والخاص بما في ذلك مدير عام مركز التكنولوجيا في التعليم والوكالة التونسية للإنترنت ومؤسسة البريد التونسي. وقد قاد بشكل خاص برامج رقمنة في قطاعات التعليم والبنوك وتكنولوجيات الاتصالات.تخرج من المعهد الوطني للاتصالات بفرنسا عام 1983 ومن معهد الدفاع الوطني.
محمد النجار، أستاذ تكنولوجيا التعليم
يعمل محمد النجار أيضا كمدير برامج الدراسات التربوية، ومدير مركز التعليم المستمر في الجامعة الوطنية المصرية للتعلم الإلكتروني، قام بتنسيق وتطوير الكثير من المشاريع الدولية (ERASMUS+) في مجال تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتربية الخاصة، أشرف وحكّم أكثر من مائة رسالة ماجستير ورسالة دكتوراه في تكنولوجيا التعليم والتعليم الإلكتروني، شارك ونظم العديد من المؤتمرات الوطنية والدولية.
أكانكشا بابنا، زميل باحث أول في منظمة ODI العالمية
تعمل أكانكشا على نطاق واسع في مجال التعليم، حيث تعمل على سد الفجوة بين الممارسة والسياسات والأبحاث منذ أكثر من عقد من الزمن. لديها خبرة واسعة في التصميم التجريبي، سواء في العلوم أو العلوم الاجتماعية، وقد دمجت في عملها مناهج نوعية وكمية ومختلطة في عملها في البحث وقياس أثر التدخلات التعليمية على المستوى الدولي. كانت تقدم المشورة بشأن استراتيجية ممارسات البيانات عالية الجودة وقيادة الدراسات البحثية واسعة النطاق لحكومات الولايات وكذلك المنظمات الدولية مثل البنك الدولي ومؤسسة ليجو ومؤسسة سيسامي ومركز تكنولوجيا التعليم. تعمل أكانكشا الآن على بناء جدول أعمال البحث في تقاطع التعليم وتغير المناخ من خلال تقديم خبرتها في الاستدلال السببي ومنهجيات النظم لبناء الأدلة على ما يصلح/ما هو مطلوب للتعليم في مجال تغير المناخ.
جدول الأعمال
|
كلمة ترحيب ومقدمة جوزيه لويس كانيلياس ورشا شرف |
|
|
تبني تكنولوجيا التعليم إيفانز أتيس |
لمحة عامة عن الاستخدام الحالي لتكنولوجيا التعليم في التعليم من أجل تحسين الوصول والمساواة، وكيف يتكشف التحول الرقمي في سياقات مختلفة في جميع أنحاء العالم مع التركيز على جنوب آسيا والشرق الأوسط وشمال أفريقيا |
|
أسئلة وأجوبة |
|
|
معالجة الفجوة الرقمية: حالة بنجلاديش أكانكشا بابنا |
التغلب على التحديات في البنية التحتية والاتصال والوصول إلى التكنولوجيا التي تخلق عوائق أمام التعليم العادل |
|
تدريب المعلمين وبناء القدرات: دور الأوساط الأكاديمية محمد النجار |
استراتيجيات لتدريب المعلمين بفعالية على دمج التكنولوجيا في الفصول الدراسية وتعزيز مشاركة الطلاب |
|
أطر السياسات والدعم الحكومي: حالة تونس عادل قعلول |
دور الحكومة في تعزيز بيئة مواتية للابتكار في تكنولوجيا التعليم ودمجها في المناهج الدراسية الوطنية |
|
أسئلة وأجوبة |
|
|
ملاحظات ختامية جوزيه لويس كانيلياس |
الأهلية للمشاركة
المشاركة مجانية. أي شخص مؤهل للمشاركة. يستهدف الوبينار بشكل خاص صانعي السياسات وأصحاب المصلحة في مجال التعليم والمسؤولين والمعلمين والباحثين الأكاديميين. لتتمكن من الوصول إلى الحدث، يجب عليك التسجيل مسبقًا. الرجاء نشر الأخبار حول هذا الحدث لزملائك وشبكاتك وعلى وسائل التواصل الاجتماعي: KIXEMAP@.