русский I العربية

The Global Partnership for Education Knowledge and Innovation Exchange (GPE KIX) has selected new projects from its recent calls for proposals for applied research projects on teaching and early childhood care and education. The initiatives cover a wide range of GPE-partner countries, including six countries in the EMAP region: Bangladesh, Maldives, Nepal, Pakistan, Sri Lanka and Vietnam. These new projects are in addition to the recently launched projects on gender equality and social inclusion and data use.

Two projects selected from the call on Knowledge and innovation for supporting teacher professional development, agency and well-being engage EMAP countries. They aim to generate and mobilise evidence to contextualise and scale the impact of promising or proven innovative approaches to strengthen teacher professional development, agency, and well-being. The selected projects focus on supporting teachers’ capacities, motivation and agency, including strengthening their role in achieving gender equality and inclusion within and through education. They each address one or both of the following subthemes: improving the quality and scope of teacher education and development, and supporting teacher agency and well-being.

Detailed information about each initiative is available on the project pages:

• Delivering responsive and inclusive initial teacher education through Design Thinking
  • KIX EMAP country: Pakistan
  • Expected results: This project is conducting applied research on scaling pathways for Schools2030’s innovative model of Design Thinking for Teachers. Design Thinking is a process that allows teachers to assess student learning and teaching environments, identify challenges, and develop and implement innovative practices to improve student learning outcomes.  
• Empowering Early Childhood Teachers to Foster High Quality Learning Using a Scalable Technology-Driven Professional Development Initiative
  • KIX EMAP country: Vietnam
  • Expected results: The project will use STEMsmart, a promising teacher professional development model, to enhance early childhood teachers’ competencies in Science, Technology, Engineering, and Maths (STEM). It also aims to develop a handbook on sustainable public-private partnerships.

Two projects selected from the call on Knowledge and innovation for inclusive early learning and school readiness engage EMAP countries. They aim to generate and mobilise evidence to contextualise and scale the impact of promising or proven innovative approaches to strengthen inclusive early learning and school readiness. The selected projects focus on two core issues in early childhood care and education for children aged three to eight years: inclusive early learning pedagogies, and foundational skills for a smooth transition to primary school.

Detailed information about each initiative is available on the project pages:

• Bridging Gaps and Scaling Up a School Readiness Program in Bangladesh, Nepal, and Tanzania
  • KIX EMAP countries: Bangladesh, Nepal
  • Expected results: The project explores how to effectively scale the initiative by enhancing the capacity and engagement of both parents and teachers, with the aim of facilitating its uptake into a government-supported program. It also seeks to produce a comprehensive training package focusing on foundational skills through play-based teaching, tools for school readiness, resources for mobilisation of stakeholders, and a cost evaluation framework. 
• Scaling Impact of a Play-Based, Child to Child Approach to Make Pre-School to Primary School Transition Fun and Inclusive
  • KIX EMAP countries: Maldives, Pakistan, Sri Lanka
  • Expected results: This project aims to enhance school readiness and smooth transition to early primary grades by using the child-to-child approach, and to build evidence on how to scale its impact in different cultural contexts. It seeks to develop a training package with teaching and learning tools and implementation guidelines that are contextually valid and relevant for scaling impact, with the aim of supporting inclusive play-based practices in preschools and building foundational skills and school readiness among children.   

To learn more about other KIX research projects in the EMAP region, visit this webpage and the GPE KIX website.

Новые исследовательские проекты GPE KIX в регионе EMAP

Глобальное партнерство по обмену знаниями и инновациями в области образования (GPE KIX) выбрало новые инициативы из числа представленных в рамках недавнего конкурса прикладных исследовательских проектов в сфере обучения, воспитания и образования детей дошкольного возраста. Инициативы охватывают широкий спектр стран-партнеров GPE, включая шесть стран региона EMAP: Бангладеш, Мальдивы, Непал, Пакистан, Шри-Ланку и Вьетнам. Новые проекты дополняют недавно стартовавшие инициативы, посвященные гендерному равенству и социальной интеграции, а также использованию данных.

В двух проектах, отобранных в рамках конкурса “Знания и инновации для поддержки профессионального развития, усиления роли и благосостояния учителей, участвуют страны EMAP. Цель проектов – сбор и практическое использование фактических данных для контекстуализации и масштабирования воздействия как перспективных, так и проверенных инновационных подходов, направленных на повышение профессионального развития, усиление роли и благосостояния учителей. Выбранные проекты ориентированы на повышение мотивации, развитие потенциала и деятельности учителей, включая расширение их участия в достижении гендерного равенства и инклюзии посредством образования и в его рамках. Каждый проект затрагивает одну или обе из следующих тем: повышение качества и расширение масштабов обучения педагогов и повышения их квалификации, а также поддержку деятельности и благосостояния учителей.

 Подробная информация о каждой инициативе доступна на страницах проекта:

• Обеспечение адаптивного и инклюзивного начального педагогического образования с использованием дизайн-мышления
  • страна KIX EMAP: Пакистан
  • Ожидаемые результаты: в рамках проекта проводятся прикладные исследования по масштабированию инновационной модели «Дизайн-мышление для учителей», разработанной в рамках программы Schools2030. Дизайн-мышление – это процесс, который позволяет учителям оценить успеваемость учащихся и условия обучения, выявить трудности, разработать и внедрить инновационные методы для улучшения результатов.  
• Расширение возможностей учителей дошкольного образования для обеспечения высокого качества обучения с помощью масштабируемой инициативы по повышению квалификации, основанной на технологиях
  • страна KIX EMAP: Вьетнам
  • Ожидаемые результаты: в рамках проекта используется перспективная модель профессионального развития учителей STEMsmart для повышения компетентности педагогов дошкольного образования в области естественных наук, технологий, инженерного дела и математики (STEM). Проект также направлен на разработку руководства по устойчивому партнерству государственного и частного секторов.

В двух проектах, отобранных в рамках конкурса “Знания и инновации для инклюзивного дошкольного образования и подготовке к школе”, участвуют страны региона EMAP. Проекты направлены на сбор и практическое применение фактических данных для контекстуализации и масштабирования воздействия как перспективных, так и проверенных инновационных подходов к укреплению инклюзивного дошкольного образования и подготовке к школе. Проекты посвящены двум ключевым вопросам ухода за детьми раннего возраста и обучения детей от трех до восьми лет: инклюзивным педагогическим методам дошкольного образования и основным навыкам для плавного перехода в начальную школу.

Подробная информация о каждой инициативе доступна на страницах проекта:

• Устранение пробелов и расширение масштабов программы подготовки к школе в Бангладеш, Непале и Танзании
  • страны KIX EMAP: Бангладеш, Непал
  • Ожидаемые результаты: в рамках проекта рассматривается вопрос о том, как эффективно увеличить масштабы инициативы путем расширения возможностей и привлечения родителей и учителей для содействия включению ее в программу, поддерживаемую правительством. Проект также направлен на разработку комплексного учебного пакета, ориентированного на развитие базовых навыков при помощи игрового обучения, инструментария для подготовки к школе, возможности для привлечения заинтересованных сторон и системы оценки затрат.
• Масштабирование воздействия игрового подхода “ребенок – ребенку” для более увлекательного и инклюзивного перехода от дошкольного образования к начальной школе
  • страны KIX EMAP: Мальдивы, Пакистан, Шри-Ланка
  • Ожидаемые результаты: проект направлен на повышение готовности к школе и плавный переход в начальные классы с использованием подхода “ребенок-ребенку”, а также на сбор фактических данных о методах масштабирования его воздействия в различных культурных контекстах. Целью проекта является разработка учебного пакета с учебно-методическими пособиями и рекомендациями по внедрению, которые являются контекстуально обоснованными и подходят для масштабирования воздействия в целях поддержки инклюзивных игровых практик в дошкольных учреждениях, формирования у детей базовых навыков и подготовки к школе.

Чтобы узнать больше о других исследовательских проектах KIX в регионе EMAP, посетите страницу и сайт GPE KIX.